本书是“劳动教育实践指导清单”系列丛书中的三年级下分册。本系列丛书建立在13年的新劳动教育实践基础上，全面落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求，紧紧围绕新课标提出的十大任务群，从学校实际出发，尊重学生身心发展规律，设置有难度、有梯度的劳动任务；系

宁波市中城小学，创办于1904年，历经风雨，迄今已逾百年。本书结合学校的办学实际，通过对学校百年历史演变的考察、学校所在社区慈城这一社区资源的挖掘，以及学校师生对学校教育的期待，提炼出“保障基准，个性扬长”这一办学理念，最终指向兼具传统底色和现代个性的中城学子的培育。从所秉承的这一办学理念出发，学校历时五年，从教师队伍

本书是《吴正宪给小学数学教师的建议》的修订版，基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新理念，删除了原版中比较老旧的、不符合新教学理念的案例，重新梳理、总结了吴正宪多年的教学实践与探索，也呈现了吴正宪小学数学教师工作站近些年的新探索、新思考、新实践。书中从“把教育作为人生幸福的源泉”“真心与儿童做朋友”“让儿童成

知名班主任刘令军与团队成员着眼于小学生的习惯培养，从“培养规则意识：学会做事”“培养公众意识：学会交往”“培养时代意识：学会图强”三个方面，分享了36堂经过反复验证的、体系完整的、价值塑造螺旋式上升的班会课教案，方便一线班主任拿来就能用，用之有效。本班会课程的实施目标是，用遵守规则、文明有礼、主动做事、友善待人、与人合

呵护“好奇心”与自然触碰，小学科学问题化学习活力团队——自然触碰教师研修工作坊在问题化学习研究的引领下，形成了基于课程标准的“教学内容新设计、教学资源新优化、学习环境新生态”，“自然触碰”品牌俨然成为教师校本化实施国家课程的实践样例。 《与自然触碰》是小学科学问题化学习活力团队——自然触碰教师研修工作坊十年成果，从“

本书是“劳动教育实践指导清单”系列丛书中的四年级上分册。本系列丛书建立在13年的新劳动教育实践基础上，系统梳理了不同年段适应的任务，对同一任务进行有梯度的项目安排，确保学生劳动知识和技能的进阶掌握。本系列丛书注重拓宽劳动场域，针对学校教育实际，有针对性地制定《中小学生劳动实践项目清单》，同时还提供了具体操作建议和评价量

本书是“劳动教育实践指导清单”系列丛书中的三年级下分册。本系列丛书建立在13年的新劳动教育实践基础上，全面落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求，紧紧围绕新课标提出的十大任务群，从学校实际出发，尊重学生身心发展规律，设置有难度、有梯度的劳动任务；系

本书是“劳动教育实践指导清单”系列丛书中的三年级下分册。本系列丛书建立在13年的新劳动教育实践基础上，全面落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求，紧紧围绕新课标提出的十大任务群，从学校实际出发，尊重学生身心发展规律，设置有难度、有梯度的劳动任务；系

本书是治校、理校策略与践行方面的著作，是作者在小学校长工作岗位上耕耘的结晶，从学校管理策略与举措、办学特色设计与创建、考察学习与校本融合几个板块，生动阐述了学校有效管理的方式方法及管理思想，尤其在小学校本管理的实施与操作层面做了清晰详细的介绍。针对学校管理的有效性，该书简明扼要，直抒核心，从工作目标、反馈评价和操作流程

本书选取了在中国历史上代代相传的经典故事，包括历史传说，各种历史人物传说，节日故事等。这些故事，包含着丰富的历史文化知识，承载了中国人民深厚的民族情感，蕴含着劳动人民对真善美的思考与体悟，反映了广大劳动人民的心声，引人入胜而又意义深远。在文前、文中和文后，有教学一线名师对内文的注解和导读，内容约占总字数的三分之一，资料