引导学生习得新的学习方式也是我国基础教育课程改革的重要任务。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑,调查,探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本书对自主、合作、探究等经验积

本书首先明确了“好课”的内涵,再讨论“设计”的定义、特征、理念以及各个要素的操作要领,还特意把把教学设计的新发展引入本书,其中,本书坚持需求导向、问题导向、结果导向是总体思路。把近些年“核心素养”的研究的成果同课程改革的提法联系起来,防止“零和搏奕”的思维,并且对时下的一些设计教学技术上的革新,如“逆向设计”“教学评一

本书聚焦课堂教学如何让师德师风落地生根,实现教师职业道德修养的“知行合一”,即常态化与长效性。本书用理论指导实践,案例指向应用。引导教师如何尊重学生身心发展规律,满足独特个性发展需要,使得难以理解或比较枯燥、抽象的概念、原理、方法等教学内容,对学生的思维品质、实践能力和行为意识等多面进行培养,继而在实践中建立相关标准。

根据中共中央关于新时代教师队伍建设改革的决定精神以及教育科研改革的意见,对以校为本的教师研修的意义、功能、内容、形式、方法等进行全面阐述。着重于对教师“全专业素养”的深度解读,以“实践性知识”为重点,以“学习”为心,把教师专业发展前沿的理论渗透于可行的践履之中。注重教师的教育思想变革、教学效能提升和教学专长发展的论述,

从实践应用的角度介绍教育评价的基础理论知识,聚焦发展性评价,重点对纸笔测验、表现性评价、档案袋评价的工具、技巧等问题做好指导,进一步建构好“教-学-评”一体化的课堂运行机制。本书是围绕学习评价的方法、工具和技能来编撰的应用性读物。“学习”主要指学生在学校里特别是课堂上的学习,评价的方法、工具和技能自然是教师与学生对学习

本书是由全国中等日语研究会组织一线老师编写的高考日语系列丛书中的语法辅导书。全书共分为11个单元34课，收录了要求的高考日语语法条目，对每个语法条目从接续说明例句这几个方面进行讲解，不仅帮助考生理解该语法点的接续方式和意思，还能让考生通过经典例句了解其使用场景，掌握其用法。每一课都编排了总分100分的练习题，包含填空题

在*颁布的2017年版普通高中课程方案的20门课程标准中，增加了法语等三门外语科目，越来越多的考生选择法语作为高考外语统考科目。本书是以高考法语上海卷为基础编写而成的法语听说训练用书，为广大高考法语考生提供了高考应试的练习和自测平台，有助于提升考生的法语应用能力，在高考中取得优异成绩。

本书分为四章，主要内容包括：剪辑来的场景；这些，你了解了吗——与审美情趣有关的几个问题；这些，你发现了没有——教师审美情趣的意义和价值；重要的是自我修炼——教师审美情趣的培养和提高。

本书分为四章为读者讲述了如何塑造教师的人格，包括塑造教师人格的原因、意义，教师人格魅力的内涵与外延，教师人格魅力的呈现，以及如何修炼教师的人格等等。

本书从教师如何适应信息时代、信息检索操作与方法、信息处理操作与方法、利用信息技术改善教学和利用信息技术创新教与学等方面入手，条分缕析地进行研修指导与问题解析，帮助教师厘清思路，顺利走上信息素养提升之路。