本书分基础篇、评价篇、数据篇、结论篇、建议篇五篇，构建了县级融媒体中心科技传播能力评价指标体系，并对县级融媒体中心的科技传播情况进行评价，由浅入深探寻了县级媒体融合环境下科技传播的现状与挑战。本书从实践出发，选取较具代表性的县级融媒体中心作为研究对象，自上而下全面梳理和分析其平台建设与科技传播情况，较全面地反映了目前我

本书从社会治理的视角切入，探讨了媒体融合的概念、我国媒体融合现状、县级融媒体中心及其功能。总结了当前我国县级融媒体中心的架构设计和发展情况，并指出县级融媒体中心建设所面临的战略机遇。提出了县级融媒体中心赋能基层社会治理现代化的路径对策，包括助力基层社会治理的方式和技术创新，并以中西部信息科技和文化崛起为例，探讨县级融媒

本书配备了数字资源，自2017年5月出版以来，已经连续印刷6次，连续出版发行7年，覆盖全国50多所院校。原有的教材内容、数据、案例显得较为陈旧，难以及时展现和科学阐述当代新媒体的本质意义、重要发展成就和生动传播实践。编著者20多年来一直从事“新媒体概论”“媒介经营与管理”“新闻传媒经营管理研究”“版权与IP运营”等本科

本书是教育部人文社科基金青年项目“数字时代中国人的隐私观与社会信任建设研究”的结项成果。社交媒体作为数字化生存的重要组成部分，在很大程度上塑造了人们的生活和对于自我的认同。作者对社交媒体用户的自我呈现和隐私保护行为进行相关理论阐释，同时结合相应的实证研究对用户的具体行为层面的动机、效果、影响因素等展开分析。全书分为五章

这是一项大学“网络视听节目”课题研究成果。由于网络视听节目有极强的时效性，和时代的进步与发展息息相关，本研究成果在原有传统节目形式如新闻、谈话节目、专题片节目的基础上，增加了带有社交性质的视听节目形式，比如以快速剪辑为特征的短视频、网络剧、网络电影、网络直播等节目类型。这些新的节目形式迎合了时代的需求、为当下观众所喜闻

本书共六章：第一章概述；第二章产品立项：多方调研，确立目标；第三章产品定位：聚焦用户，明确功能；第四章产品设计：大道至简，注重体验；第五章产品运营：营建产品与用户良好关系；第六章新媒体产品策划人员的素养与能力。

本书推出“人工智能时代的教育转型”专栏，以深入探讨人工智能视域下的新闻传播学科教育变革。本专栏从三个方面聚焦“人工智能时代的教育转型”：一是对传播学科的发展和教育转型的研究；二是人工智能如何改变传统的新闻传播学科教育的研究；三是新技术带来的传播教育变革与创新的研究。“学科前沿”栏目聚焦时代热点与前沿问题，对跨代数字反哺

本书以美国性别传播研究的历史与范式为基本研究对象，通过哲学思辨的研究方法，对其核心概念社会性别的理论化演变及这一核心概念于本书的研究本体性别传播研究所产生的重要影响展开了系统的辨析，区分了该研究与性别与传播研究在认识论和方法论上的差别与联系，凸显了以女权主义认识论为基础的性别传播研究对跨学科研究范式的理论价值。

为总结传媒高等教育的转型与创新，推动线上线下联动、虚实结合的个性化、智能化、平台化、泛在化实践教学生态系统建设，探索开放共享、产教融合的媒体化实践教学模式，2019年开始，中国高校影视学会实验教学委员会在一年一度的中国传媒实践教学论坛的论文征集基础上，选录、编辑以及特约稿件编辑出版《中国传媒实践教学研究》。 《中国传媒

本书精耕专业内容，弘扬主旋律，以社会主义核心价值观引领网络文化建设新发展，聚焦于新媒体运营本质，契合“两微一端”的前沿发展趋势，从企业运营的视角出发，详细地分析大量“10万+”爆款标题、文案、短视频、H5等经典案例，系统地总结新媒体运营中的必备专业知识与实战技巧。零基础入门，可即学即用。在结束本门课程的学习后，学习者将