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基础音乐教育属于美育范畴，是全面素质音乐教育的组成。目前我们高校音乐教育学科存在专业化倾向，与基础音乐教育的实际脱节较为严重，亟需面向基础美育促进音乐教育学科的综合革新。基础音乐教育发挥着提供情绪价值的作用，基础音乐美育教师需要探索积极心理学的音乐教学方式方法，使用积极心理学资源，促进少儿成长。基础教育的学生处在感觉统

在化学学科的学习过程中，初中化学作为基础且关键的一环，对学生整体科学素养的形成和后续学习的顺利进行具有至关重要的影响。由于化学知识本身的复杂性、抽象性和逻辑性，所以学生在学习过程中常常遇到各种易错点，这些易错点不仅影响学生的学习成绩，还可能打击他们的学习积极性和自信心。为了有效应对这一问题，《初中化学易错点的提前干预与

本书面向中小学，展示如何构建一个全方位、多层次、宽领域的区域家校共育实践体系，涵盖了从坪山区家校共育政策制定到具体实施的全过程，既有区域统筹家校共育的宏观层面课程规划，也有典型学校物化成果的微观层面操作指导。其中的二十个实践模式提供了家校沟通的生动案例，奠基家校共育的坚实基础和沟通策略；提供了家校共育的多维课程，使学校

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本书是北京教育学院石景山分院德育研究中心开展的主题为“聚焦学段特点,探寻育人规律”的融合式项目培训的成果。本书基于跨学段德育联动的理论基础、政策依据、实践路径及具体案例,以思想情感类、文明礼仪类、学习求知类主题班会设计为载体,分析不同学段学生的德育需求与特点,探讨如何在小学、初中、高中三个学段间实现德育工作的有效衔接与

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