本文集既是对国际文化学院历史的回望，也是对于每一位国际文化学院人内心记忆的缅怀，展现了国际中文教育教师为培养汉语综合表达能力突出，了解中国的历史，理解当代中国，热爱中华文化，愿意为中外人文交流和中华文化的传播做出贡献的优秀国际学生所付出的努力与探究。

本书研究了汉字的起源、历史沿革以及在现代社会中的地位与作用；探讨了汉字字义结构的基础，包括构造原理、分类以及字义与字形的关系等；深入解析了汉字的本义、引申义及文化内涵，还研究了其在成语、典故中的字义运用。同时，本书关注书法艺术与汉字字义的关系，阐述了书法艺术对汉字字义的独特表达，以及书法风格与字义情感的联系等。此外，本

本书内容主要分为两个部分，第一部分是普通话训练，介绍了语言学、语音学、普通话的相关知识，目的是引导教师掌握普通话的理论知识，学好普通话。第二部分包括教学口语、教育口语、教师交际口语三章，从教师的教学、教育、日常的工作和生活等方面系统完整地讨论教师口语使用内容。本书对声母、韵母、音节、儿化音、变调等发音中需要注意的问题做

本书主要以功能语言学理论为基础，以功能语义场为出发点，构建俄汉语存在范畴的多层级的表达机制，并分析其异同；从词汇-语义的角度出发，分析俄汉语存在范畴的词汇表达层面；从功能的角度，归纳和总结俄汉语存在句和存在结构在句法、语义、语篇方面的功能体现，实现俄汉语存在范畴全方位的多维审视。

本书以遂安方言语音为研究对象，在实地调查了70个方言点的基础上，对遂安方言的语音面貌进行全面细致的描写，归纳遂安方言语音的共性特征，并详细描写记录九个重要方言点的音系情况；从声母、韵母、声调三个方面对遂安方言语音的内部差异进行描写分析，运用方言地图直观呈现其地理分布情况，分析考证遂安方言语音的历史演变，并结合非语言因素

本书以《21世纪外语教学标准》、“FOSS”科学教材和全美自然科学教育协会的科学学科标准为依据，将其他学科与汉语学习有机结合，运用主题式原则设计教学模块，融合故事教学法、多元智能开发等先进理念，能够充分保证学习者汉语和其他学科的全面发展。本书围绕主题展示和诠释科学概念，图文并茂，内容丰富，设计新颖，使教学贯穿在学生的探

本册是《水的温度》。本书以《21世纪外语教学标准》、“FOSS”科学教材和全美自然科学教育协会的科学学科标准为依据，将其他学科与汉语学习有机结合，运用主题式原则设计教学模块，融合故事教学法、多元智能开发等先进理念，能够充分保证学习者汉语和其他学科的全面发展。本书围绕主题展示和诠释科学概念，图文并茂，内容丰富，设计新颖，

本书以《21世纪外语教学标准》、“FOSS”科学教材和全美自然科学教育协会的科学学科标准为依据，将其他学科与汉语学习有机结合，运用主题式原则设计教学模块，融合故事教学法、多元智能开发等先进理念，能够充分保证学习者汉语和其他学科的全面发展。本书围绕主题展示和诠释科学概念，图文并茂，内容丰富，设计新颖，使教学贯穿在学生的探

本册是《水的属性》。本书以《21世纪外语教学标准》、“FOSS”科学教材和全美自然科学教育协会的科学学科标准为依据，将其他学科与汉语学习有机结合，运用主题式原则设计教学模块，融合故事教学法、多元智能开发等先进理念，能够充分保证学习者汉语和其他学科的全面发展。

乡土话语是乡土乡音的主体，这些伴随庄户人家一生的独特语言，有着浓郁的生活气息，不仅让我们感受到了乡村历史的变迁、一代代农家人的生活状况、乡土风情、人情风俗和乡间舆论、哲理，还让我们看到了农家人的风趣、朴实的智慧和乡土文化中被忽视的部分，它们是那么的新颖、形象、机巧独特而别具一格，魅力无穷。乡土乡音有其传承性和发展性。从