课程标准设置了“整本书阅读”拓展型任务群，本书针对这一要点写就，是一本用于九年级语文教师实施新课标“整本书阅读学习任务群”的理论指导和教学实践的教师用书。全书分两部分，第一部分“听尹老师讲名著”。围绕几个方面进行名著整本书阅读教学的理论阐述：建立阅读的信仰，建构小说阅读图式，古典小说阅读策略，建构诗歌阅读图式，跨学科整

本书共六章，内容包括：绪论、青少年久坐行为的时代变迁、久坐行为研究方法、青少年久坐行为与心理健康关系研究、青少年视屏久坐与心理健康的实证研究、数字时代青少年健康久坐的实施路径。

本书共十章，全面系统地讲述了教育的基本含义、构成、形态、演进、中西教育的传统以及教育的心理基础等等一系列相关问题。从反思角度探讨教育问题的研究或教育理论，使对教育理论的合理性的追求贯穿全书。本书力求创新，重视用历史事实说明教育原理，并演绎出内在联系，力求历史与逻辑的统一。本书修订中与时俱进，凸显教育是国之大计、党之大计

为何我们总是难以突破教育中的“钟摆效应”？以儿童为中心的发现教学法不利于学生掌握基础知识和技能，而以课程为中心的直接教学法又极易破坏学生的自主性与创造力，诸如儿童中心与课程中心之类的论战由来已久，教育政策和实践也容易因此陷入“钟摆”困境。 本书作者为解决这个难题提供了一个新颖的思路，即我们在关注教育政策与相关改革能够

本书从家庭系统观和关系理论出发，介绍家庭教育和亲子沟通对儿童青少年心理健康的重要影响。作者在实践经验总结的基础上，深入讲解当下儿童青少年常见的心理健康问题，以理论分析和案例分享相结合的方式分析问题产生的原因，并给出解决的建议。 本书把心理学和家庭教育中的专业名词和理论用通俗的语言加以描述，便于广大读者了解家庭教育的重

教学技能是每一位教师必备的职业技能，也是高校师范生必修的内容。在教师培养过程中，师范类专业极其重视师范生从教能力的培养，通过微格训练就是其中重要的一种方式。本书从微格教学、基本教学技能（如导入、讲解、提问、演示、板书、变化、强化、组织、结束等技能）和说课等方面，有计划、有目的地训练和提高师范生或在职教师的课堂教学技能，

《职业院校学生心理健康（微课版）》根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》编写，由《指导纲要》编制研究组负责人俞国良教授主持编写。针对职业院校课程特点、学生身心发展特点、生涯规划发展需求编写，帮助职业院校学生正确认识和处理好学习成才等方面的具体问题，学会调节和管理自我情绪，提高应对挫折的能力；学会关注社会、服务社会，提

家长是孩子的启蒙老师，对孩子的教育引导作用无可替代。普天之下的父母都希望自己的孩子健康成长、成才。然而，同为父母教育出的孩子却千差万别。很多成功的案例告诉我们，要培养出优秀的孩子，父母要做称职的父母。做称职的父母应注重学习教育孩子的方式方法，给孩子做好榜样。同孩子一起立好家规严管教，多沟通、常反思、善引导。把劝学教育融

智慧教育作为数字教育的高端形态已成为全球教育发展的必然趋势。面向信息化的智慧课堂作为智慧教育的重要组成部分，它是指以云计算拓展教育资源与教育服务的共享性，移动互联网增强教育网络与多种终端的连通性为基础，结合大数据科学与学习分析技术的、面向信息化的智能化教育教学信息系统的新型学习环境；同时，它又是以优质资源共享化、评价反

本书稿基于作者多年研究与教育实践，从自我成长与心理健康、情绪与压力管理、人际关系与社会适应、职业规划与生命教育四个方面讲解高校学生的心理健康和教育问题，同时给出解决问题的方案和技巧等，具有一定的研究价值和社会意义。