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书稿首次将技术哲学的理论框架引入教育学研究，基于技术哲学的“学科之眼”，对教育基本理论问题做出了创造性的系统探索。从技术史的角度回答了何为数字化社会，并从存在论的角度揭示了数字化社会中主体的生存论处境。基于“技术与人”的前提性研究，在技术哲学的意义上重构了教育的本质。在完成对教育的“技术式”哲学回答的基础上，建构了理解

中医药非物质文化遗产（中医药非遗）是中华传统文化不可或缺的组成部分，凸显出中华优秀传统文化的精髓，也是中华文明走向世界的重要内容。澳大利亚是首个承认中医合法地位的西方国家，研究中医药非遗在澳大利亚的传播对提升我国国家文化软实力和深化中澳两国外交关系都具有重要意义。本研究借助传播学的“5W”理论深入探讨中医药非遗在澳大利

本报告以生成式人工智能（AIGC）技术变革为背景，系统探讨数智化转型对文化传播的全方位影响。全书分为六个部分：导论部分提出生成式AI作为新型文化社会技术，揭示了其与文化传播双向互动的本质，即技术既重构文化生产逻辑，又受文化价值反哺。语料建设篇聚焦文化数据资源开发，批判性分析当前语料库低效开发、开放壁垒等瓶颈，提出协同共

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本书以语文课堂为研究主阵地，围绕“高中语文生成式教学行为链”的设计与实施，基本厘清了指向高中语文深度学习的“生成式教学行为链”的内涵，钻讨了高中语文深度学习的“生成式教学行为链”的育人价值；在研究高中语文深度学习“生成式教学行为链”的心理机制基础上，廓清了高中语文深度学习的“生成式教学行为链”设计与实施的理论基础，摸索

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