本书基于实践知识的视角，用建构主义学习理论建立分析框架，坚持社会需求逻辑，参照国外先进经验，设计出一个专业教育与创业教育相结合的创业型工程人才培养新模式。新模式以E-CDIO模型为背景环境、以培养创业精神和实践能力为目标、以主体化的教学方式为策略、以多样化的评价体系为保障，突出技术创业特色，强化基于项目学习的全面工程创

本书的主题是创新观念和创新人才的培养。我国现阶段创新教育匮乏，归根结底都是传统教育理念在作祟，本书从根本上讲述中国创新人才缺乏的原因，具有较高的学术价值。只有培养出创新人才，人才的巨大作用才可以发挥，因此本书具有很高的社会价值。作者从21世纪世界创新变化的战略和内涵的分析入手，对我国当下的创新教育观念、打造创新素质、训

该书立足于国家与上海市人才发展战略，从科技管理与政策视角对科技创新人才成长及环境支持展开系统研究，关注科技创新人才成长及成长环境问题，从科技创新人才特质分析入手，考查人才成长特征、人才成长政策与组织环境要素之间的相互作用，通过大量实证研究，发现人才成长机理，不仅在理论上有助于推进科技创新人才成长规律的深化，在实践

《创新与人才》作者全文阐述了“科技创新推动社会发展”这一个理论，对各种创新进行了大致的分类；分析了发明创造的过程，以及科技发明对文化艺术的影响；分析研究了“创新型人才”所共有的性格和特点，并提出了应该如何通过教育，培养创新型人才的种种建议；探讨了当今社会的创新趋势。全文4万8千字，加61幅图片。

《德才兼备用人标准实现机制研究》沿着“是什么——为什么——怎么办”的研究思路，在科学界定德才兼备用人标准内涵的基础上，揭示坚持这一用人标准的具体原因，通过中国共产党用人标准的历史回顾总结我们党在用人标准方面的经验教训，指出完善用人标准的影响因素，在充分借鉴历史与国际经验的基础上，架构起适应新时期的不同门类与层级的德才兼

《科技伦理与科技管理文库：创新人才需求与开发的模型及应用研究》从我国目前存在的创新人才匮乏的实际出发，运用人力资本、经济学和系统动力学理论、观点和方法，构建了我国创新人才开发系统动力学模型，通过政策模拟，以定量和定性的依据提出了如何调整相关政策力度，有效地将创新投入转化为人力资本，更高效地创造出创新成果，为有效地解决我

从20世纪30年代开始，到21世纪初，美国政府通过总统行政命令和国会立法等方式，确立了完备的人才吸引战略与政策体系，为美国吸引了大量的优秀人才。据统计，到2000年，生活在美国的有学士以上学位的外国人才超过1000万。在2001～2010年，美国通过授予永久移民资格和发放临时技术劳工签证的方式，又吸引了1000万外籍人

本书是教育部人文社会科学重点研究基地重大招标项目，是“欠发达地区农村应用型人才培养与WTO挑战”课题研究成果之一，对应用型人才的培养从不同侧面、不同角度作了深入地探讨，还从国际比较的角度做了研究。

本书共5章,主要论述了当代人的历史使命;人的两大特点及如何挖掘潜能;如何在知识经济激烈竞争中立于不败之地;如何把有限的知识转化为不断发展的创新能力以适应时代的发展要求;相信自己，正视未来等内容,是学校高素质创新人才培养模式探索、改革、创新、发展历史进程的重要见证。

人类正处在一个文明转型的巨变的时代。中国“应乎天而时行”，将是引领这一“化成天下”的历史进程的希望之邦。现代世界的生产方式正在经历革命性的变化，经济基础上的“轴心”转换已经上演：表面上看，资本的逻辑依然占据着统治地位，但是在资本的内部，“物质主义”正在被“以人为本”所替代。用马克思的术语来说，在资本主义的“异化”关系中