本书立足新时代科研工作者开展制度研究的历史使命，围绕考核制度怎样变考核制度因何变考核制度变得如何考核制度以后如何变四个关键问题，采取变迁的视角、关系的视角、时空的视角，在梳理既有研究的基础上，着力于现有研究理论与实践脱钩、内容与重点不均衡的现状，运用行政生态理论、制度变迁理论、政府绩效管理理论、政府治理理论、动机理论等

父母总是认为最重要的是让孩子学习当然，还要尽早学习。为了什么？尼尔问，重要的是，养育一个快乐的孩子。最重要的事情是我们孩子心灵的完整性。知识是重要的，但却是次要的。尼尔认为教育心理学的内容是治愈，唯一应该治愈的是不快乐。难以管教的孩子通常是不快乐的孩子。这种不快乐是怎样产生的？如何养育孩子，以使许多不幸永远不会发生？夏

311教育学考研六套卷：3年真题+3年模拟

再生产：一种教育系统理论的要点(汉译名著本22)

青春期的孩子面临来自学习和人际交往的双重压力，很多青少年出现厌学问题。本书引导青少年的父母正确认识孩子厌学的本质，并从产生因素和维持因素两个维度，系统分析青少年厌学的原因。以此为基础，本书为父母提供了一套解决青少年厌学问题的具体方法，首先从厌学的维持因素入手，打破青少年厌学的恶性循环，然后再从源头消除导致青少年厌学的学

校园心理剧作为一种深受师生喜爱的心理健康教育方式，通过角色扮演和情景模拟，让师生共同探索和表现校园生活中的冲突与美好。这种形式不仅激发了参与者的创造力，还巧妙地融合了文学、音乐、美术和舞蹈等多种艺术元素，为校园生活增添了艺术光彩。本书以通俗易懂的方式深入探讨了校园心理剧的理论基础和实践方法，为教师提供了从构思到实施的详

丰富的技术形态构成了富技术的时代背景，并促进了教育生态的持续变革，人们对教育的理解正在发生诸多突破性创新。由于大数据、人工智能、虚拟现实和增强现实等技术的加持，由富技术构建的学习空间将不再仅仅是一种单纯的物理性学习场所，它还可能基于学习个体的行为过程数据的记录与判断，持续创建学习的新场景或新情境，支持个体形成差异化的学

本书分为春夏秋冬四个模块，依据二十四节气特点，挖掘节气中最具有特色的劳动主题，选取适合学生学习的有价值的劳动内容，最终形成二十四个劳动项目。每个项目分为八部分：情境导入、明确任务、学习目标、制订计划、劳动实施、成果展示、劳动评价、知识拓展，每部分环环相扣、层层推进。劳动项目实施充分利用高科技，呈现"文化+科技+劳动教育

本书围绕新的战略使命和历史责任，从经济社会发展全局看教育，从全面建设社会主义现代化强国看教育，着重讲新时代教育改革创新的新要求，中国教育现代化面临的新机遇和新挑战，从推进教育公平、提高教育投入效益、推动教育体制改革创新、优化调整教育结构、促进人的全面发展、开发人力资源等多个方面、多个角度进行了研究和阐释。

本书紧扣国家教师资格考试中学阶段《综合素质》科目考纲编写而成，考点覆盖全面，是该科目配套复习的理论用书。全书包含职业理念、职业道德、教育法律法规、基本能力、作文高分素材等内容，同时涵盖文化常识、艺术常识、文学常识、科技常识和历史常识等。本书“考情分析”板块用于帮助考生掌握内在逻辑；“真题回顾”板块便于考生把握教资考情；