《腾马模式》共7章，介绍了腾马教育培训学校成长发展历程和公职岗位面试培训模式以及企业管理理念、企业哲学、未来蓝图。第一章为腾马模式的历史起点——腾马创始人的个人成长；第二章为腾马从0到1——献给新时代的创业者；第三章为腾马模式——献给面试考生的一本教材；第四章为腾马的教育生态——献给新时代的教育家；第五章为腾马的管理—

本书是关于学校记忆研究的国际教育史学年会的学术论文集，集结了来自意大利、西班牙、法国、德国、斯洛文尼亚、土耳其等多国著名大学学者的关于学校记忆研究的论文。该书稿集中展示了国际教育史学界关于教育记忆方面的理论和实证研究成果。本书的翻译引进，是我国第一部介绍学校记忆理论与实践的图书，对教育史学的发展以及教育史研究等均有一定

本书稿通过剖析广东省与香港、澳门在高等教育、职业教育和基础教育等领域的交流与合作的历史、现状，揭示其发展过程中存在的问题，论证粤港澳三地教育的区域协调创新发展，从中总结粤港澳教育交流与合作的阶段特征和内在机制，从理论和实践探讨粤港澳教育交流与合作平台建设，为广东省教育全面开展与港澳教育交流与合作提出可能的路线，为制定广

本书不仅有涉及区域国别学的基础研究，也有其与文学学科门类的交叉研究(包括外国文学、语言学、翻译和跨文化研究等)、与法学学科门类(尤其是政治学)的交叉研究，还有区域国别专题研究——各国教育研究(本书的特色之一)。本书研究主题丰富，涉及学科多样，展示了外语学科与区域国别研究广泛的关联性、同质性，也为读者的基础研究和专题研究

该论著以黔西南地区作为考察对象，深度调查该地区发展文化教育事业的策略与路径，全面总结多民族地区发展文化教育事业的经验与教训，以期为我国其他地区发展文化教育事业提供借鉴。论著围绕教育事业发展研究、文化教育资源发掘、文化教育传承、文化价值转化等问题开展调查研究，从政策执行视角调查并研究了黔西南地区“文化进校园”的实施效果，

本书基于新制度主义组织理论视角，以制度同构理论和制度扩散理论为支撑，构建起集团化办学的学校制度扩散分析框架，并通过对北京市X区3所教育集团8所普通校的个案研究与调查研究，分别对规制性制度、规范性制度和文化—认知性制度等三个维度扩散样态及归因进行分析：发现了名校教育集团中普通学校组织制度要素的同形性变迁，揭示了名校集团化

2020年我国全面打赢脱贫攻坚战，消除了绝对贫困，未来我国贫困治理工作的重点转向解决居民的相对贫困及预防相对贫困在代际间的传递与转移，即防范大量返贫发生。该书以我国“70后”与“80后”居民为样本，实证测量我国居民的代内相对贫困状况(以个人收入为指标测算)，评估未来缓解相对贫困工作的重点和难点；并在此基础上，探究相对贫

本书为赣南师范大学教育科学学院诸教师编写的中国教育史教材。全书紧扣简史的宗旨，精选了从先秦时期到1949年后的主要教育家与重要教育事件，结合相关作品与理论，阐释了我国教育思想的变迁脉络。教材共计10个章节，以泾渭分明的两条主线展开论述。古代史以儒家文化的孕育和发展为主线，从结绳记事到礼乐书数，从学在官府到百家争鸣，从独

本书为长三角教育现代化监测评估研究系列专题研究成果之一，围绕长三角区域教育高质量发展，基于实证调查，对长三角基础教育、教育满意度、教育经费投入、教师一体化发展、教师评价素养发展、数字赋能终身学习等方面进行论述，分析长三角教育发展水平和优劣势，并提出路径优化建议，从而推动长三角一体化发展战略落实和长三角区域率先达成教育现

本书是一部全面并且深入探讨中国科学教育发展历程的学术著作。本书以丰富的第一手资料为依托，吸纳相关研究成果，系统地梳理了从古代到当代中国科学教育的演变过程，揭示了科学教育在教育发展中的重要角色。全书共分为四卷，涵盖十六章内容。导论部分明确了研究的动机和意义，界定了科学教育的概念，并概述了全书的结构。第一卷回顾了中国古代科