本书共六章内容，全面介绍了财会专业的人才培养方案、大学四年的课程设置以及能力培养等内容。第一章主要介绍大学与中学的不同，并对当前大学教育中学分制的相关要求进行看阐述，让即将进入大学的财会专业学生对本专业有一个清晰的认知。第二章介绍会计与财务管理专业的人才培养方案。第三至六章介绍本专业学生在校四年将要学习哪些课程，四年后

本书系统探讨信息技术驱动下现代出版业的优化路径。从“元宇宙”重构虚拟出版场景、人工智能革新内容生产、VR/AR增强阅读交互，到大数据驱动精准决策、区块链保障版权价值、5G加速数字化传输，多维度解析技术赋能出版业的核心机制。结合XML结构化内容管理、数字水印防盗版及云计算资源优化等案例，提出技术集群协同框架，最终构建智能

围绕“立德树人”的根本任务，尤其是着眼于“建设高质量建设教育体系，强化学校教育主阵地，促进学生全面发展和健康成长”等具体内容。北蔡中学提出了以“核心素养”为导向，构建“有的、有序、有趣、有效”的“四有课堂”教学，来实现教与学的认同感，推动学生可持续的发展。学校以《基于“四有课堂”的教师课堂教学评价素养的实践研究》项目为

播音主持专业教育在我国走过了六十余年的发展历程，作为中国高等教育中交叉性极强的特色学科，释放了重要且多元的专业教育功能，这些功能呈现鲜明的知识特征、突出的思想实践特征，以及显著的文化传承与创造特征。本书就播音主持专业教育功能作系统性的类型化研究，将其概括为知识育人功能、思想引领功能和文化创新功能。通过对这些功能进行分

大多数父母从孩子一出生就开始追踪他们的成长，从婴儿的一小缕头发，到手指画，再到奇形怪状的陶。作为学习障碍/ADHD儿章的家长，你必须更加严谨地记录孩子的成长历程，尤其是与教育相关的内容。详细的记录除了可以帮助你更好地观察孩子的进步、庆贺孩子取得的成绩外，这对你为孩子的学习和个人成长制订最有效的策略，也是至关币要的。

在长三角教育现代化监测评估领导小组办公室的协调推动下，沪苏浙皖教育行政部门协同联动，依托教育经济宏观政策研究院“长三角教育现代化监测评估中心”，系统开展长三角教育现代化监测评估工作，科学分析长三角教育现代化发展水平、政策设计和制度创新成效以及改革发展经验。本书为长三角教育现代化监测评估研究系列专题研究成果，紧扣一体化、

2023年北京市西城区家校共育品牌创建项目，依托市、区教育科研部门的专业力量，研究确立了“以课题为引领，项目推动实施”的工作方式，探索家校社共育新模式的实践研究。遴选12所家校共育优质特色校，建立校际“学术+行动”联盟，助力学校系统梳理家校共育理念、建构体系、发掘有效途径，创建家校共育品牌。项目实施过程中，逐步建构了区

本书直面全球新一轮科技革命、产业革命、大国战略博弈与我国新时代新征程相互交织的复杂现实，立足于实现高水平科技自立自强、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的战略高度，论述了教育强国建设的理论内涵、时代挑战和实践路径。

本书聚焦智慧班主任的成长与修炼，以全国知名班主任许丹红老师从草根教师到特级教师的真实成长经历为蓝本，从一路修炼、自我救赎、寻找诗意、班级突围、万物生长等五个维度，以一系列生动且温暖人心的教育故事，直观而深刻地展示了班主任在职业生涯中不断修炼与蜕变的策略与方法，帮助一线班主任们不吼不叫便可以带好班级，减少内耗和抱怨，多一

2021年，由华东师范大学黄瑾教授主持的全国教育科学规划国家一般课题“多主体协同的幼小衔接支持系统及运行机制研究”（BHA210122）立项，该课题旨在形成幼儿园、小学、家庭、教育行政部门等多主体参与的实践共同体，探索课程衔接、教研联动、管理协同等共建共享方式和协作机制，构建多主体协同参与的幼小衔接支持系统。 成都市