本书是一部写给现代中小学老师，讲述班主任在教育工作过程中经历的挫败感的著作。全书共分为四章，通过对挫败感进行定义，阐述班主任挫败感的来源和特点，分析挫败感对班主任教育工作产生的影响，提供应对挫败感的策略，并通过教师的实际案例和真实经历，给予班主任具体的实践指导和建议。本书收集和采访了全国近百位不同学段、不同教龄、不同学

本套书共9册，通过清楚界定学科素养，推动考试评价体系从“基于知识能力”向“基于学科素养”的转变，衔接高中课程改革的理念，为各学科高考方案、高考大纲的制定提供整体思路与具体指导，为高中育人方式改革提供有力支撑，为基础教育阶段系统的教学改革提供参考。本书分为8章，整体介绍《中国高考评价体系》，精准解读“一核四层四翼”；完整

本书共9册，通过清楚界定学科素养，推动考试评价体系从“基于知识能力”向“基于学科素养”的转变，衔接高中课程改革的理念，为各学科高考方案、高考大纲的制定提供整体思路与具体指导，为高中育人方式改革提供有力支撑，为基础教育阶段系统的教学改革提供参考。本书分为8章，整体介绍《中国高考评价体系》，精准解读“一核四层四翼”；完整系

本书共9册，通过清楚界定学科素养，推动考试评价体系从“基于知识能力”向“基于学科素养”的转变，衔接高中课程改革的理念，为各学科高考方案、高考大纲的制定提供整体思路与具体指导，为高中育人方式改革提供有力支撑，为基础教育阶段系统的教学改革提供参考。本书分为8章，整体介绍《中国高考评价体系》，精准解读“一核四层四翼”；完整系

本书主要探讨了在信息化环境下，如何利用中国故事作为微课资源来讲好初中思政课的重要问题。本书发掘中国故事的教学资源，提出要讲好中国特色社会主义故事、中国梦故事、中国人故事、中华优秀文化故事、中国和平发展故事。基于对中国故事资源的细心梳理和开发，创新性地提出了信息化环境下如何运用中国故事讲好初中道德与法治的教学模式，实现信

本套书共9册，通过清楚界定学科素养，推动考试评价体系从“基于知识能力”向“基于学科素养”的转变，衔接高中课程改革的理念，为各学科高考方案、高考大纲的制定提供整体思路与具体指导，为高中育人方式改革提供有力支撑，为基础教育阶段系统的教学改革提供参考。本书分为8章，整体介绍《中国高考评价体系》，精准解读“一核四层四翼”；完整

本套书共9册，通过清楚界定学科素养，推动考试评价体系从“基于知识能力”向“基于学科素养”的转变，衔接高中课程改革的理念，为各学科高考方案、高考大纲的制定提供整体思路与具体指导，为高中育人方式改革提供有力支撑，为基础教育阶段系统的教学改革提供参考。本书分为8章，整体介绍《中国高考评价体系》，精准解读“一核四层四翼”；完整

本书分为6章，整体介绍《中国高考评价体系》，精准解读“一核四层四翼”；完整系统、科学严谨界定物理学科的核心价值、学科素养、关键能力和必备知识，构建学科的“三维立体命题框架”；按照“中国高考评价体系”的“四翼”命题要求，确定学科两个层次的四类题目，并设计出样题；根据“三维立体命题框架”，制定命题方案，包括如何确定考卷的组

本书共9册，通过清楚界定学科素养，推动考试评价体系从“基于知识能力”向“基于学科素养”的转变，衔接高中课程改革的理念，为各学科高考方案、高考大纲的制定提供整体思路与具体指导，为高中育人方式改革提供有力支撑，为基础教育阶段系统的教学改革提供参考。本书分为8章，整体介绍《中国高考评价体系》，精准解读“一核四层四翼”；完整系

本书从理论分析、问卷调查、归因分析等方面进行研究，从听说、阅读、读写三种课型来深入分析英语信息转换策略与初中生高阶思维能力培养之间的关系。通过对相关理论的研究和对实际教学案例的分析，我们试图探索出一系列行之有效的教学方法和策略。比如在英语信息转换策略的探索过程中，我们研究了如何为学生创造积极的学习氛围，鼓励他们质疑和表