C语言程序设计项目化教程_屠莉_9787302454960_北京中凯新特文化有限公司

本书以计算机相关专业岗位需求和行业编程规范为基础，以“学生成绩管理系统”作为教学项目，基于“项目导入、任务驱动”的教学模式，以工作过程系统化的项目化教材的设计思路来组织内容。主要内容包括C语言的基本语法、数据类型、程序基本结构、算法流程图，程序编码、调试及运行机制、数组、函数、结构体及指针、文件等。

　　“程序设计基础”（C语言程序设计）是高职软件专业一门重要的专业必修课程，课程实施的目标为：使学生掌握基本的编程思想和模块化的编程思路，能够使用C语言进行程序设计和软件开发；同时培养学生养成良好的学习习惯和学习兴趣，培养团队协作和自主学习能力，为后续其他专业课程的学习打下良好的学习基础。
　　传统的学科式课程知识体系不适合当前的职业教育。高职学生普遍抽象逻辑思维能力较弱，却具有较强的形象思维能力，适合“在做中学”，不适应以知识逻辑为中心的学科课程学习。以知识点为中心的授课，各个知识点分散，难以串联起来，缺少完整性，学生学完后难以应用。而且琐碎枯燥的知识难以引起学生的学习兴趣。因此，作者在高职软件专业教学中，一贯坚持“项目引导、任务驱动”的教学模式，旨在使学生不但学会知识，更要学会应用知识完成实际项目。编者将课程内容重新设计，基于工作过程系统化的项目化教材的设计和编写思路，以“学生成绩管理系统”作为教学项目，将项目划分为六大模块和若干任务，将C语言的所有相关知识点融入对应的模块任务中。
　　在教学项目的分解和设计中，采用的是将模块化编程的思路贯穿整个项目的构建过程中。将函数的概念提前到项目初级阶段，提前灌输模块化的编程思路，将函数的设计与调用贯穿在整个教学过程中，培养学生模块化程序设计思路。先搭建项目骨架，再逐个填充项目模块，完成数组实现的项目版本1。再通过用指针结构体重构项目版本2，以及用文件继续重构项目版本3。通过项目的不断重构，可以让学生反复学习和理解函数的定义和使用，即模块化的编程思路，同时也可以让学生通过一个项目的3个版本的不断学习和实践完成数组、指针结构体、文件等难点的理解和掌握，并能够进行项目化的编程，提高应用能力。
　　本教材基于革新的教学方案，按项目开发流程组织各模块，并将任务组织在相关的模块中。模块一：学生成绩管理系统需求分析和设计，使学生对课程的能力目标有一个总体的认识；模块二：项目的数据定义及运算，对系统所使用到的数据类型和相关运算，以及相关设计规范，进行阐述，引入标识符、数据类型和运算符的概念；模块三：项目用户菜单设计，进行逐步递进的设计与实现，引入输入/输出、选择和循环控制的概念；模块四：学生成绩管理，实现班级学生成绩的添加、浏览、统计、排序和查询，引入函数的设计和调用、数组，及相关的排序等算法；模块五：项目重构1——结构体和指针，用结构体重构系统的数据类型，引入结构体和指针的概念；模块六：项目重构2——文件，用文件实现系统的输入/输出，引入文件的概念。
　　各模块中，包含实现此模块所需的所有逻辑相关的任务，在各任务中均包含：此任务的任务描述与分析；相关知识与技能；任务实施（自然算法、流程图、数据结构、编码算法、具体实现、运行分析）；拓展训练（对一些经典的算法，如穷举、迭代、递归等，进行分析，要求学生自行完成，以拓展学生的算法设计能力）。
　　本书紧密结合项目化课程教学改革，既满足了对项目整体能力的训练要求，又兼顾对基础理论和算法的学习要求。本书项目引导、任务驱动，通过仿真项目开发流程，设计逻辑相关的模块和任务。通过将项目划分为六大模块，17个任务。重构程序设计的理论知识，寓理论知识于项目任务实践中，实现“教、学、做”一体化。
　　本书的主要创作团队为课程组的屠莉、周建林、刘萍、苏春芳、坎香。包芳对本书进行了细致的总审。当然也离不开家人和其他领导同事的关心与支持，在此一并表示真挚的感谢！
　　由于编者水平有限，书中难免有不足之处，希望广大读者批评指正，并提出宝贵的意见和建议。
　　编者2017年2月

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