本书分慧心篇和慧语篇，收录了《当老师真幸福——写给七年级二班的孩子们》《课本剧让语文学习更有趣》《每一个梦想都应该被浇灌》《批注式读书方法可以提高阅读的质量》《初中语文写作教学中的困惑与解惑建议》《阅读让学生个性张扬》等文章。
第一篇 慧心篇
当老师真幸福
——写给七年级二班的孩子们
课本剧让语文学趣
每一个梦想都应该被灌溉
你是我的伤
诗意春天
致工作室的兄弟姐妹
在路上
炎炎夏日，我遇见了你
印象河大
有你真好
春天的色彩
高原“夕阳”无限美
爱是教育的润滑剂
班级管理的“柔术”
创新意识优化班级管理
让音乐与感恩同行
——记音乐班会《感恩的心》班主任要有豁达的胸怀
班级接力日记
探春
语文歌.
第二篇慧语篇
创新诗词教学方法领略古典诗词魅力
读写结合以读促写
阅读悦读跃读
——教材初中语文阅读“1+X”教学策略研究批注式读书方法可以提高阅读的质量
初中语文写作教学中的困惑与解惑建议
阅读让学生个性张扬
阅读与写作一体化教学策略研究
腹有诗书气自华
——谈谈利用古诗行作文教学开发语文课程资源迎来语文教学春天
版初中语文群文阅读体系建构分析与教学建议
参考资料
当老师真幸福
——写给七年级二班的孩子们
与其说老师无私的爱点燃了学生的人生，
不如说学生纯洁的爱温暖了老师的生命。与其说学生因老师的教育提高了生命的高度，不如说老师因学生的成长延长了生命的长度。高冷孤傲的你脸上很少有笑容，让人难以。那天改到你的作业，错误百出，书写潦翻来覆去查看前面几次的作业，发现给你留下的批语“作业不认真，请订正！”全都静静地躺在你的作业本上，你一个字也没动，我决心会
会你。找到一节体育课，叫课代表请你到办公室来。你报告也不喊一声，一声不响地站在我的办公桌前，把正在备课的我吓了一跳。问你作业为何写成这样，你头一扭，眼睛望着窗外，用沉默来回答我。那次谈话无果而终。在我的“威逼”下，你的作业是订正了，但你倔强的样子常常浮现在我的脑海。心中的疑虑让我踏之路。到了你家，在你爷爷奶奶的千呼万唤下，你才极不情愿地从里屋挪了出来。也是那次家访，我才知道你是单亲留守儿童。回家时已是繁星点点，我仰望星空，心想：再小的星星也能发光，我要用我的爱滋润你干涸的心田，消融你冰冻的内心。从那以后，每日巡课，我的脚步必定为你停留。从一开始你被要求拿出学，到现在我一到你跟前，你就主动将笔记呈到我手上。我们配合默契啦，你能读懂我的眼神啦，真好！还记得那次课本剧《河中石兽》的演出吗?当你们小组拿出用废报纸、废鞋盒盖做的铁锹、船桨、西瓜帽和羽毛扇时，同学们都被这绝妙的想象力和创造力惊艳到了。当组长报出道具人的姓名——竟然是你！同学们先是一愣，然后是长久而热烈的掌声。我看到了你脸上久违的笑容。这笑容多有感染力呀！那一整天，我都是笑容灿烂，当你的老师真幸福！
孩子，你知道脸上洋溢着笑容的你有多阳光吗?愿你从此心中有爱，用它来唤醒热情和生活。
一个小姑娘独自坐在最后一排，确实让人看着有些怪。询问过班主任，说你自己要求一个人坐到最后，我甚是诧异。还记得那次演课本剧吗?我挑选出八个优秀剧本创作者担任编辑，同学们以小组为单位分配角色。你的剧本写得多好呀！可是我从其他组巡视到你们组时，发现你们组一个角色都没定，原来没有一个人愿意和你配合。我询问怎么回事，你尴尬地站在那里，咬着嘴唇，满脸通红，手捻剧本，眼噙泪水。我心里一揪，你们组同学脸上冷漠的表情像一把利剑一样，不仅刺痛了你的心，也刺痛了我的心。下课后，我将第八组的同学召集到办公室。同学们说你不团结人，还爱撒谎，他们都不喜欢。我狠狠地批评了他们，教育他
们要给你一点时间和机会来改正错误。在我的安排下你们组的角色算是定了，看到你认真地给组里的同学讲剧本，我心里有了些许安慰。演出那天，你出演讲学家，用利的文言文台词赢得了大家的掌声。我站在教室后面，看到你找寻我的目光，你竖起了大拇指。活动结束后，我让你上台来挑选我送你们的礼物，你挑选了小巧精致的卡通米奇，后来听说你送给了马佳，很好！
孩子，独学而无友，则孤陋寡闻。学会交流与分享，快乐会常伴你左右。我为能你走出生命的误区，成为你心灵的导师而感到幸福！......
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