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中小学校园欺凌预防教育研究 
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9 7 7 8 3 7 5 5 9 2 5 2 5 读者对象:大众
书稿观点：针对中小学校园欺凌预防的世界难题，从教育学、心理学、社会学和犯罪学等多学科角度分析校园欺凌发生的动因，探讨世界各国校园欺凌预防教育的经验，运用范围审查提供的循证依据，从校园欺凌的全校预防、班级预防、教师参与、家长参与、学生反欺凌素养培养、网络欺凌预防等方面探讨我国中小学校园欺凌预防的教育策略。 书稿的创见：多学科角度分析校园欺凌成因，系统分析世界各国校园欺凌预防实践，运用范围审查方法为中小学校园欺凌预防教育提供全面、综合、系统的循证依据。 写作本书的意义和价值：1.学术价值。本书从多学科视角剖析了校园欺凌的原因，拓展和深化了校园欺凌原因的理论研究；不仅为中小学校园欺凌预防的理论研究提供了新方法，也拓宽了校园欺凌预防研究的理论视野。2.实践意义。为中小学学校、班级、教师、家长、学生如何参与校园欺凌预防/干预提供了可循证的、可操作的策略，防止或减少校园欺凌行为发生。
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