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中国语境下的全球英语教学
为培养学生在全球化背景下的跨文化交际能力,本书通过问卷调查法、半结构化访谈法和反思日记法,考察了学生对英语和英语教学的态度及其原因,并探讨了全球英语教学法对培养学生全球英语意识的影响。研究发现:学生对全球英语的态度积极,但普遍坚持“英本主义”;学生对英语的态度取决于英本主义、全球本土化英语和全球英语三种语言意识形态,并受到母语者是更好的老师、母语者模型标准、母语文化是重要的目标三种假设的影响;全球英语教学法不仅提高了学生的全球英语意识,而且增强了学生对跨文化交流的自信心。本书的研究旨在呼吁在中国开展批判式的英语教学,提高学生的全球英语意识。
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