培养活泼泼的阅读者——校园阅读的道与术_张圣华_9787100248402

本书收录了作者近20年来对全民阅读尤其是校园阅读持续观察和深度思考的文章38篇，其中大多数在国家级报刊发表过，反映了作者对全民阅读和校园阅读的深刻见解，对当下和未来的全民阅读、校园阅读具有重要的启示意义和鲜明的指导价值。

全书主要包括四个方面的内容一一阅读之要机、阅读推广之精微、经典阅读之痛点、教师阅读之鉴语，阐述了阅读的根本即阅读的主体、阅读推广的有效途径和方式、经典阅读的痛点以及教师在阅读中的作用等重要问题。

对阅读的正本清源

李镇西

在提倡全民阅读的今天，许多学校都致力于打造书香校园，与此相类似的，还有书香家庭书香社区等等。越来越的人开始重视阅读了，这无论如何是一个好现象。
但是，经常参加一些学校读书活动的我，对不少做法总感到有些不对劲。
比如：一堂阅读分享会，弄成小品表演或歌舞演出；让所有学生或老师读同样的书，并且以每天打卡的方式督促检查；把所读的书设计成知识竞赛，让参与者抢答；要求阅读者以思维导图的方式展示阅读收获，彼此交流……
为了鼓励师生阅读，学校想方设法地组织一些有关阅读的活动，无可厚非。问题是，阅读应该是一个心灵震撼、思想启发、情感飞扬的精神体验，而这本应是外表宁静而内心激荡的过程，绝不应该是肤浅的热闹，同时，每一个读者的体验绝不可能是一样的，怎么可能整齐划一地被检阅？将阅读成果以知识考试的方式来验收尤其糟糕，本来是以素质教育思想为指导的阅读活动，最后还是走进了应试教育的胡同。
种种娱乐化知识化肢解化一刀切的阅读现象说明，尽管对于阅读的重要性，我们似乎已经达成共识，但究竟应该怎么读，却还存在许多似是而非的想法和做法。张圣华先生这本《阅读的立场和策略》，正是关于阅读的正本清源之作。
张圣华现任《中国教育报》常务副总编，博览群书、学识渊博的他曾任《中国教育报》读书周刊主编。在读本书的过程中，我赞叹圣华独具慧眼，善于从一些司空见惯的阅读中发现问题，并表达出他的真知灼见。
比如，许多学校都倡导学生读经典名著，但很少有人思考过所有经典都适合孩子读吗？张圣华直言不讳地说：对孩子来说，某些经典可能有毒。四大名著哪一本书适合未成年人读？《西游记》是勉强能给孩子看的一本书，其实它内容背后有一个非常复杂、严谨的宗教体系，孩子们是很难读懂的。好在里面有很多故事，可以改造一下给孩子读。《红楼梦》不适合小孩读，甚至也不适合青春期的人读。我17岁读《红楼梦》，读完了一星期不高兴，特别伤感，走不出来，有比较深的消极影响。再说《水浒传》，少不读水浒，也不适合小孩子。里面的暴力美学很容易感染小孩子去试试。《三国演义》呢？里面有勇的化身、义的化身、智的化身、德的化身，不是挺好吗？但孩子们会看到，里面太多的阴谋，复杂的关系，其中也不乏阴暗。开头结尾，表达的情绪其实也是非常消极。（《关于阅读推广的糊涂账》）
他这样说并不是否认四大名著的经典性，而是想提醒人们，倡导读书没错，但具体的人该读什么书当因人而异。用我这个四川人的比喻来说就是，火锅好吃，但如果谁要给婴儿吃火锅，那他就是存心害人。
针对某些仅仅是为了嘚瑟而读书的读书人，圣华借用宋代程颢的话提醒大家要警惕阅读的玩物丧志。他说：游离于道外的读书，就是显摆一下记忆力好、博学，这就是玩物丧志。……人一辈子读过很多书，也悄悄化解了自己内心的诸多纠缠、矛盾、疙瘩，达到仁和畅达的状态。每个人都要安顿好自己的心灵，读书，与智者对话，这本身是个求道的过程。（《阅读升级的几个关口》）
为读书而读书，为考试而读书，为炫耀博学而读书……就叫玩物丧志。读书，应该是心灵相关，与生活相联，与人生相接，与天地相融。

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