小学综合实践活动课程的设计、实施与评价_黑岚、步星辉、王丽、曲小毅_9787302694649

2017年发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确规定了综合实践活动课程的性质、目标、内容、活动方式等。在我国基础教育改革中，“综合实践活动课程”以崭新的课程形态和较高的课程立意出现在中小学课程结构中，作为必修课程，从小学一年级开始设置。《小学综合实践活动课程的设计、实施与评价（第2版）》在此背景下应运而生。《小学综合实践活动课程的设计、实施与评价（第2版）》可供高等院校小学教育专业的本科、专科学生使用，也可作为在职教师继续教育的培训教材，或供其他相关专业人员学习参考。

前言

2001年，发布《基础教育课程改革纲要(试行)》，优质次指出要从小学至高中设置综合实践活动课程，并将其作为必修课。经过十几年一线学校的实践探索以及团队的引领研究，2017年秋季，进一步出台了《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)，对我国中小学全面而有效地推进综合实践活动课程进行了详细指导，以期充分落实综合实践活动的育人功能，全面提升学生的综合素质。《纲要》主要对中小学综合实践活动课程的性质与基本理念、课程目标、课程内容与活动方式、课程规划与实施以及课程管理与保障五个方面进行了纲领性的指导，明确了综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践型课程。综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。《纲要》的出台，使综合实践活动课程有了新的理念、目标、内容、价值追求，同时也有了新的实施方略。综合实践活动课程是一门处在不断探索中的课程，需要我们不断学习、不断实践，使这门年轻的课程不断发展、不断完善。在此背景下，我们编写了《小学综合实践活动课程的设计、实施与评价》这本书及其配套的教学手册。
本书的主编和副主编自2015年起，承担了北京教育学院协同创新项目——基于学校特色资源的综合实践课程开发，以及北京教育学院北沟教育联盟项目的基于房山北沟地区特色资源的课程开发项目。通过近五年的实践探索和行动研究，其中包括：指导朝阳区第二实验小学构建的基于学校多彩童年的“五馆课程”体系，延庆四小的基于学校足球特色的综合实践课程开发，房山北沟地区的“核工业科技馆”综合实践活动课程的高中段、初中段及小学高段的课程开发，霞云岭的红歌诞生地的红色教育课程开发，房山石楼的贾岛故居文化传承的课程开发，怀柔九渡河小学的灯笼课程体系的建设与开发，延庆小丰营小学的园艺课程的开发等，形成了多个课程的开发研究报告、课程方案，指导了几百节典型课例的教学设计和实施。五年来的实践研究，积累了丰富的课程开发的经验和的案例，并在此基础上进行了理论研究和系统梳理。经过五年的艰辛探索和教学实践，参与项目的主要团队成员集体编撰了本书，这不但是教师对开发富有学校文化和区域特色的综合实践活动课程的经验总结，也是一种反思和理论提升，可为各中小学校推广综合实践活动课程提供一个良好的范本与精准的指导。
本书分成两大部分，即课程开发和课程体系建设。“课程开发”部分是以项目团队指导开发的几个典型课程方案为例，其中包括课程背景、课程目标、活动准备、活动形式、活动过程、活动指导、活动评价、注意事项及资源等九大项主要内容。作为学校具体实施综合实践活动课程的指导性、纲领性文件，项目团队组织对课程方案的科学性、系统性、完整性、逻辑性、可行性等方面进行了理论论证和专业评估，以期作为学校综合实践活动课程开发的范例。
“课程体系建设”部分是几个学校对自己学校课程开发的经验总结和理论梳理，分别从课程开发背景、课程设计与实施、课程评价、课程组织与管理、课程的创新与特色等几个方面论述了学校课程开发的经验与思考，希望能对中小学的综合实践活动课程在学校层面的顶层开发和组织管理上有所指导和借鉴。
另外，本书中还收录了《基于施瓦布“实践模式”的中小学综合实践活动课程开发模型的研究》《试论综合实践活动课程方案评价体系的建立》《综合实践活动课程与校本课程的融合研究》《基于财经素养教育的小学综合实践活动设计研究》四篇论文，分别由四位主编和副主编完成。《基于施瓦布“实践模式”的中小学综合实践活动课程开发模型的研究》系统地论述了在专业视角下的课程开发、行动导向下的教学设计、趣向视角下的课程实施、专业视角下的课程评价和内省视角下的课程完善与重构的课程开发模型。一方面为我国综合实践活动课程的开发与运用提供理论支持，另一方面为我国综合实践活动课程的实践操作提供模式借鉴。《试论综合实践活动课程方案评价体系的建立》论述了在评价综合实践活动课程方案时要以“新课改”为导向，以《纲要》的精神、学生的学情和校本文化为评价依据，对方案的完整性、规范性、连续性、预见性进行评价。《综合实践活动课程与校本课程的融合研究》从综合实践活动课程与校本课程的融合出发，论述了两者的内涵界定、课程性质与范畴、课程目标与内容、实施的方法与技巧等，并在此基础上，论述了两者融合的必要性及途径。《基于财经素养教育的小学综合实践活动设计研究》论述了科学系统地设计财经素养教育的目标、合理选择财经素养教育的活动主题、规范财经素养教育的实践内容和形式，是提高财经素养教育的实施质量，进而提升小学生的财经素养的有效途径。
本书还融入了一线教师的实践反思和典型的教学课例，是参与课程开发与实施的一线教师们关于综合实践活动课的实践研究与反思，集中了几位教师的实践探索、理论思考与总结反思。希望这些老师的经验总结与理论思考，能够对一线教师深刻领会综合实践活动课程价值，更好地贯彻新《纲要》的精神，落实课程的教育价值提供一些帮助。四篇论文和教师的实践反思及教学课例，有机地融入各章节，教师可以通过扫描二维码的形式进行下载。
本书自2018年出版以来，受到读者(包括小学教师和教师培训人员、社会上的学习者)的普遍欢迎。尽管出版5年没有再版，使用情况仍然良好。不过，由于近年来的教育教学改革新政策的出台和综合实践活动课程的实施成果，特别是全面减负政策的出台，更凸显了综合实践活动课程的重要性，本书的再版更有其现实意义。第2版在原有基础上，增加了一些案例，内容更加丰富，借鉴性更强。
由于编著者水平有限，书中难免有不当之处，敬请使用教材的老师和学生提出宝贵的意见。

编者

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