全书提出了“职初期—发展期—成熟期”三级培养模式，针对不同发展阶段保育员的实际需求，提供个性化的专业支持。书中既有“保教融合”的理论阐述，又有大量源自一线的保育案例和课程故事，更有可操作的分层培训方案和反思评价方式。这些内容不仅能帮助保育员提升专业能力，更能唤醒其职业自觉，实现从“经验型”到“研究型”的转变。 这是一

本书聚焦新时代高校思想政治教育工作的质量提升，在阐述高校思想政治工作基础理论的基础上，论述新时代高校思想政治工作的核心内容与体系构建，从渠道优化、多方融合与技术创新的角度，探讨新时代高校思想政治工作的质量提升路径。

项目式学习，以提升学生核心素养为目标，旨在帮助学生通过解决真实世界中的复杂问题来学习知识和技能。“项目式学习实践指导丛书”是一套体现新课标要求、具有理论支撑且能直接参考借鉴的系统性项目式学习丛书。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》中对项目式学习的引入，也体现了该模式在学科应用中的重要性，这对于教育领域的学术

本书围绕课堂评价的全过程，基于“促进学习的课堂评价”的四大策略，从目标设定与分享、引出学习证据、证据呈现与解释、有效反馈、有效干预、促进学生参与六个方面探索了200余种课堂评价实用技术，介绍了其适用情境及具体做法，并提供了一些支架工具。这些课堂评价技术或为基于理论原理的开发成果，或来自国内外相关文献的介绍，或来自一线教

本书是《劳动教育课程实施与评价》的迭代版，分为上下两册，本册基于《大中小学 劳动教育指导纲要（试行）》《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求，更加注重解决 课程“是什么”“如何上”“如何评”的问题。每所学校在推进劳动课程教学中，都有自己 独特的思想，代表着中国特

周群在为期一年的轮岗期间，共写下24万字的轮岗日记。2021年9月10日，北京市委领导到前门外国语学校看望轮岗教师；中央电视台等多家媒体对周群老师的轮岗工作做了报道，产生了良好和广泛的社会影响。她的轮岗日记在干部教师中也产生极大影响。 作为北京市特级教师和正高级教师，周群对教育教学的思考具有鲜明的时代特色。轮岗日记内

《化学课程与教学》基于《义务教育化学课程标准（2022年版）》和《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》编写，描绘了我国中学化学课程与教学的蓝图，阐释了中学化学课程与教学的教育理念和基本原理，结合典型的中学化学课程与教学的实践案例，呈现了中学化学课程与教学的行动路径。本书内容驱动并支持高等院校化学专业师范

本书介绍了面向中小学的、以创新教育理念为核心的CIM课程的基本模式。“CIM”是英文Creativity(创意)、Innovation(创造)和Maker(创客)的首字母缩写，CIM课程是一种创新教育课程实践模式，包含课程的理念、目标、内容、实施和评价的整个过程，具有创新教育课程实践的基本特征。本书围绕CIM课程的六大

本书是浙江省丽水中学劳动教育课程研究成果，丽水中学通过劳动教育全面推进素质教育，强化劳动教育观念，形成了切实可行的劳动教育经验。本书通过介绍工人、教师、医生、科学家等不同工作领域先进劳动者的故事，为中学课堂开展劳动教育以及大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神提供了有效的参考与借鉴案例。本书旨在通过先进工作者的故事，为学

本书是一本儿童美育研究图书，是基层幼儿园在实践基础上对艺术教育特色课程的经验总结。全书立足于新时代育人方式的变革，以全面培养幼儿核心素养为目标，整体改革与创新性重构幼儿美术活动，寻找有效的实践路径。在内容上，从创美教育活动的发展轨迹、理论基础、多元属性、整体设计、空间创设、专题探索六个维度，构成了相对全面的创美教育活动