让知识变的更易学——名师改造难学知识的优化艺术

定　　价：30 元

丛书名：名师工程系列丛书

• 作者：周维强
• 出版时间：2009/1/1
• ISBN：9787562143932
• 出 版 社：西南大学出版社

• 中图法分类：G456 
• 页码：220
• 纸张：胶版纸
• 版次：1
• 开本：16K

内容简介

  提出了使知识易学的各种转化知识的方法，辅之以名师教学的经典案例，使我们的教学更加轻松、有效。 陌生知识熟悉化、枯燥知识趣味化、抽象知识形象化、繁琐知识简洁化、混淆知识明晰化、复合知识解构化、孤立知识关联化、重点知识探究化、引申知识理解化、分散知识结构化、基础知识深刻化、难点知识精细化、类同知识归一化、核心知识发散化、静态知识泛迁化等等。

目 录

一、烦琐知识简洁化
二、枯燥知识趣味化
三、抽象知识形象化
四、陌生知识熟悉化
五、混淆知识明晰化
六、复合知识解构化
七、孤立知识关联化
八、重点知识探究化
九、引申知识理解化
十、分散知识结构化
十一、基础知识深刻化
十二、难点知识精细化
十三、类同知识归一化
十四、核心知识发散化
十五、静态知识泛迁化

文 摘

  在找出两者相似之处后，马老师又启发学生从两者不同之处寻找“同途殊归”的原因。这对提高学生的理解能力无疑又是一次锻炼。更为可喜的是，这种方式既可以帮助学生拓展思维，同时又能够让孤立知识在对比中以关联化的状态呈现，进而使两者的异同明显地摆在学生面前。
马老师这种运用时间上的对比方式转变孤立知识的教学方法，无疑给学生的学习以及教师的教学带来了很大的参考价值，在提高学生理解、分析能力的同时，也获得了良好的教学效果。当具体教学中遇到时间相近、内容又有联系的知识时，我们便可以效仿马老师的做法，使学生在时间对比中掌握更多的知识。
从空间上把握孤立知识的关联化
刘亮是四川省攀枝花市一中的优秀教师，他曾在四川省初中地理赛课中荣获一等奖。在实际教学中，他巧妙跨越了地理知识的空间，为学生架设了认识知识的桥梁。
在教授《气候特征》这课时，刘老师并不是单一、直接地讲气候特征，而是将同一地理属性的知识进行对比，再将这些孤立的地理知识关联化，进而加深学生的理解与记忆。
上课伊始，刘亮老师进行新课的导入，他说：“前面几节课我们一起学习了有关我国气温、温度带、降水和干湿地区的知识。